9月16日下午，活动开幕式在周恩来红军小学红军娃剧场举行。开幕式由江苏省教育科学院音乐教研员潘丽琴主持。

淮安区委教育工委书记、区教体局党组书记、局长蒋雪峰在致辞中表示，淮安区依托“淮安智教”建成人工智能教育应用工作坊，省级智慧校园创成率100%；连续举办11届中小学文化艺术节，推动淮剧、扎染等非遗进校园。周恩来红军小学红色文化育人与数智美育品牌响亮，荣获国家级教学成果二等奖、省教学成果特等奖。他希望红军小学深化“数智+艺术+红色”跨学科育人，在课程、课堂、成果推广上再突破；希望全区教育工作者拥抱数智变革，创新艺术育人路径。

淮安市委教育工委委员钱士伦在致辞中指出，淮安是进士之乡、伟人故里，周恩来、韩信、吴承恩等名人出生于淮安。近年来，淮安聚焦绿色高地、枢纽新城目标，着力建设长三角北部现代化中心城市；教育实现基本均衡向优质均衡、学有所教向学有优教跨越，“学在淮安”品牌日益响亮。艺术教育以融学课堂、“三广行动”为抓手，以美育人，推动课堂增效、素养落地。

江苏省教育科学研究院美术教研员丁悦对本次活动提出具体要求。她指出，江苏省音乐、美术联合教研已走过六年，各地组建团队并完成第一阶段任务，在践行跨学科、项目式学习方面实现了从形式结合到深度融合。她说，此次非遗寻踪研学进行混合编组，共同探究，开展沉浸式研修，旨在解决真问题。她强调，要走进现场、对话传承人、采集一手素材，用数字技术呈现成果，但AI只是辅助，不能替代专业研判与原创思考。

江苏省教育科学研究院中小学教学研究室主任叶兵在讲话中指出，本次活动是音乐、美术联合跨学科教研的重要探索。他提出三点建议，一是立足教研发展，把握时代方位，落实全国基础教育工作会议精神，推进数字赋能和跨学科综合教学；二是聚焦数智赋能、跨界融合、素养共生，数智是工具不是目的，艺术教育核心始终是以美育人；三是强化返岗转化，形成转化计划，打磨课例案例，组织校本和区域分享，建设资源成果，建立教育共同体，放大教研效应。

淮安市周恩来红军小学党委书记、教育集团总校长管晓蓉蓉作《数智赋能润心田 艺彩飞扬向未来》专题分享，从三维并举、三径深耕、三力协同三方面进行阐释。她介绍，学校秉持红色为核、数智为翼、跨界为媒理念，探索333艺术教育模式：用红色文化、数智技术、跨学科融合育人；构建课程矩阵、美妙课堂、主题学习，推进项目化红色艺术实践；打造沉浸式美育基地、复合型师资、数智化评价。师生活动被央视报道35次，新学期开学已三次亮相央视《新闻联播》，向500余所全国红色文化育人联盟成员校输出美育范式。

江苏省教育科学研究院教育发展战略与政策研究所所长万伟作题为《PBL——唤醒沉睡的学习内驱力》的讲座。她结合前沿理论和生动实例，从项目式学习的历史由来、内涵特质与意义、国际经验、怎样让知识在情境中复活、做一个高超的PBL设计师五个维度系统阐释了项目式学习的底层逻辑与实践路径，为与会老师搭建起从理论认知落地到课堂实践的完整框架，帮助大家厘清PBL设计思路，破解项目实施中的常见难题，为后续开展项目化教学实践提供清晰指引与宝贵参考。

9月17日，与会代表走进淮安运河非遗实践基地开展“运淮留声·非遗寻踪”跨学科研学。音乐、美术教师混合编组，走进博里农民画、南闸民歌、糖画、淮剧、淮安灯谜等非遗现场，开展传承人深度访谈与实地采风。针对同一非遗对象，音乐教师从听觉维度、美术教师从视觉维度并行开展探究，协同设计双向现代化艺术转译方案，借助AI、数智技术作为创作与传播赋能手段，产出兼具文化真实性与当代表达力的跨学科成果。

9月18日，活动进入成果汇报与专家沙龙研讨环节。活动通过“教学新时空·苏甘联合教研”平台进行直播。

在成果展示环节，来自全省13个设区市的代表队依次登台，围绕“运淮留声·非遗寻踪”跨学科研学项目进行成果汇报。13组短片、13组图片展、13篇主题演说，虽然各有侧重、风格各异，但集中呈现了为期两天的深度研学成果。各团队围绕选择相关非遗对象，从音乐与美术双重视角出发，借助AI与数智技术，交出了一份有温度、有深度、有态度的答卷。这份答卷写在运河岸边的非遗现场，写在音美教师的跨界对话里，也写在每一位参与者对艺术教育未来的思考之中。

在专家沙龙研讨环节，南京艺术学院工业设计与智能创新学院院长、教授、博导张明，浙江师范大学教授徐军，南京师范大学音乐学院院长、二级教授、博导赵宴会，教育部“长江学者奖励计划特聘教授”、国际音乐学会东亚协会主席、亚洲音乐学理事会会长、南京师范大学特聘教授、博导喻辉，南京师范大学音乐学院副院长、教授、博导谈欣五位专家从各自专业视角对成果进行点评，并围绕艺术跨学科教育的关键问题展开深度对话。沙龙研讨由丁悦、潘丽琴主持。

张明院长在点评中表示，各汇报组的精彩呈现，打通了音乐和美术学科壁垒，从多感官、多模态进行重新组合，五感并举，立意高远。他建议老师们关注课程设计和策划的最终目标，真正从孩子的视角出发，让艺术跟着时代不断迭代演进，在动手和体验中把教育做得更好。

赵宴会院长在点评中表示，本次活动有高度、有温度、有深度，老师们在实践中运用了文化生态学、文化再生产等多种理论，实现了田野、课堂与实践三位一体。他希望老师们聚焦思考非遗原生态与次生态传承保护的链接，实现非遗艺术的创造性转化、创新性发展。

喻辉教授在点评中赞许各小组的汇报，将科技和艺术元素完美融合，彰显了艺术特色和审美品位。他强调非遗是文化认同的体现，要保护艺术的多样性，守住艺术的本真，从中小学开始留住文化的根脉。

谈欣教授在点评中就“非遗的DNA到底是什么”“我们该如何去传承和革新”两个核心问题向与会老师发出心灵拷问，并结合自身体悟做出阐释。她表示，非遗内核是对生活的智慧体验、敏感捕捉及美好感知，老师应梳理收集本地文化精髓，利用区域文化资源展开教学。

徐军教授在点评中表示，老师们走进现场用脚步丈量，对淮安的非遗资源进行了充分的挖掘和精彩的展示。他指出，丰富的教学资源才是课堂生动的真正体现，资源落地课堂要经历活态结构、具身感知、深度挖掘、可视呈现几个关键阶段。

丁悦在主持时表示将本次对话收获转化到课堂教学当中去是设计这次教研活动的最初动力。她对老师们的热情投入、创新实践表达了敬意和赞许，希望通过本次项目式的跨学科教研来推动老师们掌握技术的同时去思考如何真正地传承非物质文化遗产。

潘丽琴在发言中对各位专家的点评作了全面的梳理并提出了新的思考，她希望老师们带着对研学项目的深度探究，面对真实的情境、真实的生活、真实的课堂、真实的孩子们，去更好地做好非遗的转译，去提升艺术教育的品位。

三天时间里，从开幕启航到实地研学，从分组实践到成果绽放，活动完成了从听到做、从课堂到现场、从单科到跨界的完整闭环。13个设区市的成果展示，是13种真实的探索；五位专家的沙龙研讨，围绕“跨”的边界、非遗的“守”与“创”、数智技术的“进”与“止”、跨学科教研的“常态化”、大中小“衔接”、核心素养“落地”六个关键问题展开深度对话，为全省艺术跨学科教研提供了清晰的方向指引。

此次活动，不只是音乐与美术的简单并置，不只是技术与艺术的浅层叠加，不只是课堂与活动的短暂相遇。它要回答的是：数智时代，艺术教育如何守正创新；跨学科学习中，学科立场如何坚守；素养导向下，育人方式如何变革。周恩来红军小学将把此次活动作为新的起点，把专家智慧落实到学校美育改革中，把研讨成果转化为校本实践，把交流机制转化为长效教研，努力形成可复制、可推广、可辐射的红军小学样本，让艺术跨学科学习从活动走向常态，从展示走向育人，从盆景走向风景。

编辑：顾茜敏