为深入推进小学语文课程教学改革，宣传推广国家级、省级基础教育优秀教学成果，赋能小学语文习作课堂提质增效，助力教师专业成长与教研能力提升，由《小学教学》编辑部、南京师范大学出版社、盐城市亭湖区教师发展中心主办，《小学语文教师》编辑部、《文教资料》编辑部、《小学教师参考》编辑部、南京师范大学出版社童漫教育研究所提供学术支持的第二届全国“童漫作文”实验联盟校专题研讨暨“童漫作文”观摩展示活动顺利举办。
2026 年 7月25日—27日三天活动由盐城市亭湖区景山小学承办。来自全国各地的语文教育同仁齐聚一堂，共研童漫教学、共赏优质课例、共探习作教学新路径。
漫入课堂·以课启研
7月25日，2026年实验联盟童漫作文专题研讨活动正式开启。各地语文教师齐聚现场，完成签到分组，开启首日实景展课观摩学习。
上、下午两场实景课堂轮番呈现。授课教师依托童漫资源，搭建习作支架，将趣味漫画与小学写作课堂深度融合。参会教师沉浸式观摩课堂实施，近距离学习童漫作文课堂设计思路，感受图文共生的习作教学魅力。一堂堂鲜活课例，为本次研讨活动拉开实践探索的序幕。
专家领航·讲座共研
7月26日，研修活动精彩持续、如期开展。上午，本次研讨活动举行简洁而隆重的开幕式。江苏教育报刊总社副总编辑、江苏省教育厅教育宣传中心副主任陈瑞昌，亭湖区教育局副书记、副局长李荣先后上台致辞，对本次全国童漫作文研讨活动的顺利举办表示祝贺，并希望全体参会教师珍惜学习契机，深耕习作课堂、借鉴优质成果、实现专业精进，助力区域小学语文教学高质量发展。
随后两场专题讲座重磅开讲，为参会教师搭建理论赋能与实践转化的专业交流平台。《江苏教育》副主编王昱带来《让课堂经验成为专业成果 —— 从 “童漫作文” 实践到教科研表达》主题分享，立足一线小学语文课堂真实场景，结合 “童漫作文” 鲜活教学案例，厘清课堂实践、教学反思与科研成果转化的内在路径，引导教师挖掘日常教学中的宝贵素材，把零散的课堂经验梳理、提炼、转化为规范、优质的教研文字成果。
人大复印资料《小学语文教与学》编辑时玲玲讲授《浅谈 Ai 赋能教师科研写作》，紧跟教育数字化发展趋势，围绕人工智能工具在选题构思、文献梳理、文稿打磨、逻辑优化等场景的实用方法展开讲解，厘清 AI 科研写作的边界与规范，助力教师善用数字化工具提质增效，为一线教师科研能力提升精准指点方向、明晰实践路径。
理论探索最终要回归课堂实践，在7 月 26 日下午，来自江苏苏州的陆亭羽老师、广东深圳的王佳莹老师、江西赣州的刘金凤老师依次登台，带来三节童漫作文实景展示课，带领现场教师感受童漫作文课堂别具一格的教学魅力。
三节展示课圆满落下帷幕。一堂好课，唯有经过专业复盘方能持续生长。淮安市涟水县小学语文名师工作室领衔人王玉琳老师、南京师范大学溧阳实验小学蒋青青校长、安徽省著名的特级教师张茂平组成专家团队，依次针对三节童漫作文展示课开展深度点评。专家们紧扣童漫作文教学内核，充分肯定三位执教老师课堂中成熟的教学范式、富有童趣的课堂互动与清晰的表达训练路径，同时立足课堂现场，精准指出教学可精进之处，提出富有操作性的优化策略。兼具理论高度与实践温度的点评指导，让参会教师对童漫作文课堂建构有了更为立体、深刻的理解。
下午后半程，专家分享环节接续登场，思想碰撞持续升温。漫画家沈海涛带来《童漫启美 笔墨润德》主题分享，立足漫画艺术本身，结合创作实践阐释漫画独特的审美意蕴，挖掘童漫载体蕴含的德育内涵，探索以漫育人、以美润心的实施路径。
特级教师、正高级教师、南师大童漫教育研究所所长宋运来围绕《图像时代：童漫作文教与学》展开深度分享，紧扣当下图像阅读普及的时代特征，梳理童漫作文的教学逻辑与实践方法，剖析课堂教学中的重点与难点。两场分享相辅相成，从美育熏陶、学科教学双重维度打破固有教学思维，极大拓宽了在场教师的教学视野，为后续童漫作文教学实践指明方向。
理论深耕·荣耀颁奖
7月27日上午，来自江苏南京的黎令芳老师、江苏苏州的陈聿琳老师、江苏南通的钱卫秋老师、四川成都的高子欣老师带来四节高质量实景展示课，为大家呈现各具特色、亮点突出的童漫作文课堂。
四节童漫作文展示课圆满落幕，专业评课研讨为课堂提质赋能蓄力。特邀特级教师、正高级教师郑冬梅，全国童漫作文联盟校实践导师、特级教师张智慧，全国童漫作文联盟校实践导师、赣州市赣县区城关小学党总支书记钟丽丽，南通市通州湾第一实验小学副校长、正高级教师郁伟四位资深专家组成评课团队，分组对四节展示课堂进行精准点评指导。专家团队结合各自教研专长，立足童漫作文创意育人的教学特色，充分肯定了执教教师灵动的课堂设计、鲜活的教学方式与扎实的习作训练成效，同时精准给出贴合一线教学的优化举措，为童漫作文教学的创新发展指明了实践方向。
精彩点评环节结束，两场高水平学术讲座重磅开启。南通大学徐志刚副教授带来《“童漫作文” 的深度学习密码：解读与启示》专题分享。徐教授结合深度学习理论，剖析童漫作文区别于普通习作教学的独特优势。解读童漫作文课堂实现深度思考、真实表达的内在逻辑，厘清童趣、思维与语言训练三者之间的关系，为一线教师借助童漫载体培育学生高阶思维提供理论支撑与实践启示。
南京师范大学乔雪峰教授带来《双码互译・图文互构 —— 双重编码理论视域下 AI 赋能童漫作文的教学路径》主题讲座。乔教授聚焦人工智能教育新趋势，探究 AI 如何助力漫画素材生成、图文支架搭建、分层写作指导，构建图文共生、人机协同的童漫作文新范式，为图像时代作文教学创新打开前沿思路。
7月27日下午，由南京致远外国语小学乐山路校区季锋校长带来精品示范课《“多面人”》。课堂立足童漫作文教学核心，以趣味漫画为教学载体，跳出单一人物描写的固有框架，以灵动的课堂互动、层层递进的教学引导，带领学生发现人物身上截然不同的多样特点，学会用细腻、鲜活的文字刻画立体饱满的人物形象，让习作表达告别单薄刻板，充分展现了趣味化、深度化的童漫作文教学魅力。
深圳坪山区外国语文源学校、特级教师刘书平针对本节示范课开展全方位专业评课。立足童漫作文教学理念与课堂实操细节，高度肯定课程打破传统人物习作教学局限、聚焦学生思维与表达进阶的设计巧思，有效激活学生写作思维，助力学生构建多元的人物认知。
《小学教学》期刊侯琼雅编辑为全体参训教师带来童漫作文专题征文与教学设计投稿专项讲座。侯编辑立足期刊办刊宗旨与学术发表规范，聚焦一线教师教研投稿实际需求，同时，编辑结合期刊往期优质刊发案例，精准剖析教研论文、教学设计的写作痛点与投稿误区，明确优质童漫作文教研成果需扎根真实课堂、聚焦教学真问题、凸显教学创新，紧扣新课标育人导向，兼顾教学实操价值与学术研究价值，为参会教师梳理了清晰的投稿路径，有效助力教师梳理教学成果、转化教研成果、提升学术写作与发表能力。
盐城市亭湖区景山小学书记、校长，正高级教师邹杰为本次研修活动作总结发言。邹校长全面梳理了本次活动的丰富内容，高度肯定了本次童漫作文系列示范课的课堂质感与专家讲座的学术价值；勉励全体参训教师深耕童漫作文教学沃土，将本次所学的教学方法、前沿理念、实操策略内化于心、外化于行，大胆创新课堂教学模式，积极探索童漫作文育人新路径，勤于积累教学案例、深耕教研研究，真正实现以研促教、以教提质，让童漫作文教学在课堂落地生根、提质增效。
活动进入表彰环节。南京师范大学出版社童漫教育研究所常务所长刘书平老师宣读优质展课评比表彰通知，高度肯定授课教师深耕童漫作文教学、勇于课堂创新的教研态度，树立教学标杆，有效提振了全体教师的教研积极性。
紧接着，童漫教育研究所彭怡副所长宣读童漫作文专题征文比赛结果，围绕创新性、实践性、专业性公示获奖等次，对广大教师积极参与教研、潜心笔耕的热情给予高度认可，并鼓励大家持续积累教学成果，以教研沉淀助力课堂提质增效。
表彰环节过后，全国第二届童漫作文教学展课获奖教师代表韩晶老师上台发表感言。韩老师真诚分享了自己参与本次童漫作文研修与展课的成长收获，由衷感谢研究所搭建的优质教研平台。同时，她也坦言将以此次获奖为新起点，持续深耕童漫作文课堂，潜心教研、精进教学，努力在童漫育人之路上不断探索前行。
隆重的颁奖仪式正式开启。本次童漫作文展课及征文活动获奖教师分批次登台亮相，各展课小组专家评委依次上台颁奖，为获奖教师颁发荣誉证书。一张张沉甸甸的证书，是对老师们深耕课堂、潜心教研的充分肯定，更是砥砺前行的教研动力。
三日相聚，课例观摩示范、专家理念领航、学术深度研讨、优秀成果表彰层层推进、有序开展。全体教育同仁以童漫为育人桥梁，以深耕教研赋能课堂提质，在交流互鉴中凝聚教学智慧，在思维碰撞中积淀育人力量。步履不停，研途不止，未来我们将持续深耕童漫作文教学沃土，立足儿童立场、聚焦习作素养，不断探索小学语文创意写作的育人新范式、教学新路径，让习作课堂真正向趣而生、向深而行、向质而升。
来源：盐城景山小学
编辑：张麦