过去的2025年是附小铁北蓬勃发展的一年，坚守“具有爱的文化基因”的校本表达，聚焦“斯霞式”好教师和“爱的生长者”好少年的新时代塑造，不断增强领导班子和教师队伍的凝聚力、感召力、行动力和创造力，努力形成新建学校“蓬勃生长”的立体化育人新生态。

教育的厚度源于思想的深度。学校以文化空间建设和师德师风锻造为双翼，让“爱的教育”既有场景可依，更有精神可循。

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爱的文化场域：

让校园空间成为“无声的育人者”

学校持续深化“爱的文化”场域营造，让教育在环境中自然发生。从“斯想汇”里教师的静心阅读与深度对话，到“斯爱廊”校史长廊中“爱的溯源”可视化叙说，再到“创享+”师生共创空间的实践成果展示，“爱的文化”场域主题明确，功能清晰。

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AI的校园记录：

努力成为自己的“爱的行动家”

围绕“在AI时代，成为‘爱的行动家’”的主题，引导师生认识到AI时代技术诚然可贵，但爱、共情、创造与想象，这些宝贵品质只能从人心中生长。小行动胜过大承诺，在长达三个月的“AI的校园记录”活动中，每一个附小铁北娃娃都在校园里让自己落实了一项“爱的行动”，关注自己的生活和周边事物，努力记录有爱瞬间，并自信表达，让实践成为最佳的学习。

03

与教育家精神相遇：

像斯霞那样做老师

以“正能量的教师生活”为引领，融合教育家精神校本实践与学科均衡发展，聚力青年教师成长，构建充满活力的教师发展新生态。

定制《像斯霞那样做党员》教师学习手册，通过自学研讨、案例分享，推动党员教师将学科热忱转化为育人自觉；

以省级重点规划课题《与“教育家精神”相遇：新学校青年教师专业发展的策略研究》为抓手，设立“杏坛百花”教学智慧奖，开展年度“大爱教师”评选，助力教师从“站上讲台”迈向“站好讲台”；

打造未来新星班、未来希望班、未来卓越班等教师发展平台，构建“研训评”一体化成长闭环。

杨燕老师获评“南京市学科教学带头人”称号；季婕老师获评“江苏省中小学班主任基本功大赛”一等奖；王冬宁、王睿豪老师荣获第37届江苏省“教海探航”征文竞赛一等奖；秦赵子鸣老师获评“南京市中小学中青年体育教师专业技能测评”特等奖……一批青年教师在市区基本功与优质课竞赛中脱颖而出。“大爱心、高水平、有格局”的“斯霞式”好教师形象日益鲜明，成为学校发展最坚实的力量。

高效能教学：

在“常态好课”中滋养每一个的成长

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搭建平台，探索“常态好课”标准

      学校承办了省市区教研展示活动，聚焦“新型优质小班制”“项目化学习”“数智融合”等前沿议题，将“常态好课”的抽象标准转化为青年教师可借鉴的教学行为。如“江苏省教育家型教师创新培育计划第八次集中研修活动”，与世界文学客厅共同打造的“鸡笼山下文学课”等活动，均有效推动“常态好课”从理念走向实践。

教师66人次在省市区各级平台精彩献课，附小铁北的课堂改革实践与思考，正在更广阔的舞台上发出清晰而有力的声音。

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开阔视野，丰富“常态好课”样态

     学校组织教师赴澳门、上海、重庆等地跟岗学习，参与跨区域教研，观摩多元教育理念下的优秀课例，理解不同教学模式的逻辑与适用情境，构建百花齐放的教学新生态。

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实践深耕：赋能“常态好课”研究

每学期累计开展81节高品质预约课的基础之上，开展形式多样的大组研修，以课例、讲座、沙龙等卷入式研讨为载体，呈现年级组的备课成果，推动经验共享与思维激荡。

高品质融合：

在探索中擘画教育图景

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项目化学习：

在解决真实问题中培育未来素养

学校以项目团队为单位，放大学科特色，突破学科壁垒，推行“1+1+N”协同发展机制，即1位上课教师+1个项目团队+N个备课组团队，通过一位青年教师与年级备课组、项目团队的有机联动，实现以点带面的团队共同成长。劳动学科推进“枇杷保卫战”，在市级展示中呈现“劳动+美术”“劳动+数学”，展现了生动的跨学科课堂。

综合实践以“打造好奇书”引导学生开展真实问题探究，形成“敢提问、会探究、能创造”的学习闭环……这些根植学科本质的项目群，共同推动课堂向素养培育转型。

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全员导师制：

构建全方位的“心灵守护”

学校深化“全员导师制”， 关注每一个学生的情绪波动与心理需求，为心理特需学生建立“一生一策”关爱档案。开展“心随影动·佳片有约”“小红花润心课堂”系列心理团辅，通过活泼的多种形式走进学生内心。

持续开展“校长有约”系列活动，每学期围绕十大热点议题召开学生座谈会，将学生建议纳入管理改进清单。活动中，孩子们从初时的拘谨到自信表达，从单向汇报到双向互动，在参与校园治理的过程中，生活自理、思想自强、学习自信、行为自律的品格悄然生长。

03

教联体协同育人：

编织“共生共长”关系网

家长学堂序列化开展，针对“科学衔接”“自主学习”“亲子阅读”等痛点提供专业指导。

“党团员大走访” 常态化进行，深入家庭倾听真实声音，将关爱送到家门口。

资源融通立体化实现，与南京世界文学客厅、中山植物园、凤凰印务集团等共建实践基地，与美国、澳门等地学校开展云端交流，让学生在更广阔的天地中学习成长。现年级组的备课成果，推动经验共享与思维激荡。

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爱的阅读小客厅：

构建四季无边界阅读空间

学校作为区十大攻坚项目之一“实践型阅读浸润项目”领衔校，以“玄武阅读小客厅同行校”的实践探索，打造校地家社联动的“第三空间”，让阅读从课堂延伸至生活，黄蓓佳、祁智等文学名家成为孩子们的“首席阅读导师”。

该项目相关研究《爱的阅读小客厅：四季无边界阅读空间构建》成功入选“2025年南京市中小学阅读特色活动名单”。

相关经验在第19届上海儿童文学阅读论坛上做专题分享，与南京“世界文学客厅”共同打造“鸡笼山下文学课”，连续三年与江苏凤凰少年儿童出版社合作“习作手牵手”读写栏目，助力一百多位学生在《兴趣阅读》杂志发表专栏习作，形成具有一定影响力的区域特色党建育人融合品牌。

卓越的教育离不开坚实的保障。我们通过精细化管理和专业化支持，为师生营造安全、有序、充满支持的发展环境。

高水准运行：

在精细中夯实发展基础

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管理赋能：

激发团队内在的成长活力

组建十大项目团队，形成高效的管理闭环。

小幼、小初衔接教研共同体的建立，打破了学段壁垒，让成长衔接更顺畅；“实践型阅读”团队依托“爱的小读者”项目，打造“周末悦享半日”品牌，以“穿越神话时空”等主题构建沉浸式阅读新范式。

“学斯霞”小队将“教育家精神”与教师的日常教学和育人实践相融合，每月开展公益活动。

“科研团队”依托“享·读会”“享·写坊”等专业培训品牌，全年开展数十场专题研修，支持教师从经验型向研究型转变，构建起活跃、互助的专业学习共同体。

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随机督导：

靶向型评价提质量

学校常态化开展随机调研，深入课堂一线，全面观察教学实况。本学期完成二、五年级级部督导，内容涵盖常态教学、作业设计、效果评估等方面。通过系统观察与精准分析，发现问题并提出改进建议，推动教学规范落实与质量提升，为教师成长与课堂改进提供持续助力。

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安全监测：

守护每一刻的平安与健康

坚持“安全第一，预防为主”。每日三级巡查，物业安保与后勤部门定时排查、总值班护导检查、校长室不定时抽查，确保校园内各项设施设备得到定期的检查和维护。同时完善校园突发事件应急预案、应急演练，组建医疗救护小组、舆情应对小组，确保在真正紧急的情况下能够迅速有效地响应。食堂管理坚持透明化，膳食委员会全程监督，“家长开放日”让家长亲眼见证、亲手触摸“舌尖上的安全”，共同守护孩子们健康成长。

回首2025，学校以日复一日的深耕，诠释对“爱的教育”的信仰；以敢为人先的探索，回应对“新质学校”的呼唤。每一步前行，都带着笃定的力量，藏着轻盈的喜悦。2026，我们继续携手，“以儿童的力量生长儿童”， 共同培养“充满好奇、不断提问、喜欢分享、勇于创造”的 素质全面、个性鲜明、健康活泼的新时代“龙腾少年”， 引领大家一起朝向更加精彩的未来蓬勃生长！

来源：南京师范大学附属小学铁北新城分校

编辑：顾茜敏