2025年4月30日，以“项目引擎·跨域智联”为主题，南京市致远初级中学承办了2025建邺区跨学科教学研讨会。市、区相关领导，以及建邺区各初中校分管教学副校长，智慧研修平台项目负责人，教务主任和初中数学、物理、生物、美术学科教研组长等共同参加了本次活动。
课堂教学展示
徐婷、高原老师的课堂
《探寻农业生产的科学密码——探究光照强度对生菜生长影响的跨学科实践》
这是一节以 “探究光照强度对生菜生长影响” 为主题的生物、物理跨学科实践课。在新课导入环节，教师提出问题，引导学生思考提高农作物产量的重要性。
活动一“谁是产量王”：教师组织对 9 个对照组的生菜种植成果称重，通过称重结果认识不同光照强度对生菜产量的影响。
活动二“探究光照强度对生菜生长的影响实践成果汇报”：教师邀请弱光、中光和强光组组长介绍实验过程及现象，并引导学生分析数据和现象。
活动三“对生菜进行综合评价”：教师提出如何综合评价生菜的问题，引导学生结合市场情况与 AI 对话获取评价公式。
活动四：学生回顾实验室装备，总结能量形式，了解提高光能转化效率的方法，并利用相关技术搜索讨论。
这节课通过多个实践活动，引导学生综合运用生物、物理的学科知识，探究光照强度对生菜生长的影响，培养学生跨学科探究能力和科学思维，增强学生对农业科技重要性的认识。
张田田、孙榕老师的课堂
《美丽的图案——行走南京校本课程下的园林花窗图案设计》
南京市致远初级中学自创办以来，依托南京本土文化底蕴，开发了“行走南京”系列化全学科融合项目研学课程。本课以4月刚刚结束的“园聚万象，数绘江南”第十七季行走课程为实践基础，探究数字化背景下深度培育核心素养的跨学科实践。
两位老师以行走南京过程中学生拍摄的园林花窗视频以及数字人小致、小远的花窗挑战任务为真实情境引入，用数学的眼光观察花窗，从数学视角探究花窗中的平移、轴对称、旋转这三个几何变换，明晰花窗是如何形成的；从美术的视角将自然图形变为基本几何图形，再借助平板电脑sketchbook软件创作花窗图案的基本图形，小组合作利用几何变换完成“阅读亭花窗”设计任务，在创作过程中数学与美术交融，图形和艺术交汇，学生上台展示分享设计的花窗图案，最后进行升华，东方美学的神韵，原就藏在每一个变换的惊鸿一瞥里。
这节课学生经历“欣赏美——认识美——探究美——创造美——展示美——传承美”的过程，体会园林花窗中蕴含的数学美和艺术美，学会用多学科知识解决问题的方法，体会不同学科之间的关联，增强对传统文化价值的认同。
校长致辞
孙念军校长致辞：
尊敬的各位领导、兄弟学校同仁们：
大家好！在这充满希望与活力的美好时节，热烈欢迎各位莅临致远初中，共同见证本次教学现场会。在此，我谨代表全体师生，向各位的到来表示最诚挚的欢迎和最衷心的感谢！
首先，感谢区教师发展中心对我校的信任与肯定，将这次宝贵的学习提升机会赋予致远初中。这份信任不仅是对我们过往工作的认可，更是激励我们不断前行的动力。同时，我还要向参与本次活动筹备的全体老师和筹备组致以深深的谢意！是大家夜以继日的付出，精心打磨每一个环节，才让这场教育盛会得以顺利呈现。
当前，人工智能正以前所未有的速度融入我们的生活，与教育的融合、与课堂教学的融合，已然成为不可阻挡的时代潮流。它为教育带来了新的机遇和挑战，也为我们重新定义教育、创新教学模式提供了可能。我们唯有主动拥抱人工智能，积极迎势而上，才能在教育的变革浪潮中站稳脚跟，真正面向未来、拥抱未来。
此次课程现场会，我们精心筹备，希望能与各位同仁共同探讨人工智能与教育教学深度融合的有效路径，分享在课程建设、课堂实践中的经验与思考。期待通过交流，碰撞出思维的火花，共同探索教育的新方向，为提升区域教育质量贡献力量。
专家点评
生物学科研训员柳衍老师对第一节进行点评并给予高度评价。柳老师指出本节课围绕教育改革背景下跨学科与AI融合的课程实践展开。在AI时代，教育面临变革，要培养学生独特能力，课程改革势在必行。此次课程通过设置真实、具体挑战性任务，将生物无土栽培与物理结合，探索光照强度对生菜生长影响，让学生感受生命生长复杂性。教师定好角色，AI不仅是工具，更成为研究伙伴。跨学科主题学习是新课标的新板块，要立足学科解决问题。教师应明确角色，跨学科教研至关重要。项目展示要回顾过程、体现问题解决等，后续可结合实际场景，如校园售卖生菜进一步拓展，大家应共同努力推进跨学科主题学习。
专家点评
数学学科研训员金敏老师对第二节课进行点评并给予高度评价。金老师指出这节课有三个特色：1.选材精妙，体现课程融合的理念。2.实施科学，彰显了两位老师精湛的教学技艺。3.立意深刻，展现了跨学科育人的魅力。整节课的设计是将学生在研学中的亲眼所见引入课堂，既是研学课程的延续，也是学生学科学习运用。经过师生精彩的演绎，呈现给我们是跨学科融合的典范。此时，国家课程和校本课程有机融合，南京本土文化和致远校园特色互通互融，学生体验和理性思考交相辉映。在这样的过程中，大家看到了致远初级中学依托南京本土文化，因校制宜开发“行走南京”系列化全学科融合研学课程；看到了致远教育人在坚守中创新，在创新中传承的开拓精神；看到致远人卓越的教育远见和追求学生全面发展的教育理念；领略到了“在致远，除了时光，余下的都是课程”的教育情怀。
跨学科项目沙龙
南京市致远初级中学杨菁副校长围绕“如何运用跨学科的思维提升学生的核心素养，如何利用科技赋能开展教学实践”与致远初中青年教师代表王进、周建军、吴琳、高原、黄倩倩老师一起带来思维碰撞的跨学科项目沙龙，为大家解析他们在跨学科项目中的思考。
在沙龙环节，老师们围绕零碳能源小屋这一项目如何落地，展开热烈讨论，畅所欲言。大家结合自身教学实践，分享对跨学科教学的探索与思考，从不同学科视角剖析零碳能源小屋蕴含的教学价值，深入交流跨学科学习的理解，并对未来跨学科教学发展方向提出美好畅想，碰撞出智慧的火花。
专家讲座
南京市教学研究室朱建明主任表示今天的跨学科实践对他的震撼是非常大的，这个PBL给了一个全新的样板，可以做前瞻性项目，引发对学科思维、实践操作等思考。
朱主任指出课标要求各学科核心素养与学业质量标准是纲领，初中项目化、主题化学习，关键在找合适项目。国家倡导培养创新人才，跨学科实践就是最好的抓手，可以培养学生的探究力、思维力、创新力。同时，他分享了新教材的“新”体现在问题情境、学习任务等框架，通过几个迭代升级案例，从评价的角度进一步论证了可行性和可持续发展性。朱主任以卓越的学术造诣和前瞻性教育视野引领区域教学改革，他的高位引领让我校教师在教育的广阔天地中找准方向，帮助大家突破教学瓶颈，提升专业素养。
总结发言
南京市建邺区教师发展中心黄玉华校长总结发言，他指出：“区级项目引擎跨域智联的这样一种跨学科教学研讨会，聚焦技术赋能、学科融通，我们共同见证了技术与学科的精彩碰撞、智慧与实践的深度融合。从生物与物理探究实验到我们的数学与美术的创意设计，再到跨学科沙龙的思想激荡，还有朱主任给我们分享的非常丰富的跨学科教学案例，应该说每一个环节都彰显了学科融通带来的教育创新的无限可能。我们以技术赋能为翼，以学科融通为桥，共同书写我们建邺教育更加璀璨的篇章。”
本次活动既是一场思想激荡的智慧盛宴，更是一次教育创新生态的范式重构，通过项目化学习引擎的深度驱动与跨域智联技术的创新应用，我们见证了学科壁垒消融下教学形态的革新突破。未来，让我们携手并进，在智能技术的赋能下，开启教师专业成长与教学研究的新航程，让跨学科项目化学习的基因在教育的沃土中持续生长，谱写新时代育人方式变革的崭新篇章。
来源：南京市致远初级中学
编辑：高嘉曼